朱元璋看着孙儿流畅写出的字迹，不住颔首赞许。
对于朱政过目不忘、学识惊人的天赋，他内心甚是欣赏，亦满含期待——如此出众的孩子，若能好好栽培，必将成为朱家栋梁！
然而，究竟要用何种方式来教导这个卓尔不凡的孙子呢？这一问题令朱元璋陷入了一阵深思。
他凝望着专注写字的朱政，不由伸手捋起了长须，神色渐转郑重。
他虽擅长指挥千军万马、统领江山社稷，但若真要当个先生，恐怕还会顾虑是否会耽误了孩子的前程。
“要不要找个老师来？”这念头乍然闪过，却又被迅速打消。
毕竟，朱元璋要的并非仅仅是精通典籍的饱学之士；作为统治者，更重要的是对全局的把控能力、明察秋毫的眼力，以及驾驭群臣的手腕和谋略——这些东西，并非所有人都具备传授的能力。
再想想自己的诸多子侄，虽然不乏请名师调教者，可合乎心意的人才又有几何？更别提他对朱政寄予的期望远超旁人。
思及此，朱元璋心中暗生一计：“或许，可以让他走我曾经的老路……”当年自己出身寒微，少时连认字都不会，直至娶了马皇后，这才逐渐通过史书积累智慧，终而成就霸业。
那些史书中所记载的人物、事件与教训，皆是他一路走来汲取养分的宝贵来源，更是他从一名底层军官逐步成长为雄才大略的一代明君之关键所在。
既然如此，为何不让朱政也循此法门成长呢？一边阅读华夏千年兴衰成败的典籍，一边将人生阅历融入教学之中，这样岂不既能让其领悟治国之道，也能避免陷入空谈经义的桎梏？想到此处，朱元璋越发明悟兴奋，遂当机立断，当即开口道：
“麟儿，如今认字背诗已经难不倒你。
那自今往后，咱们就一起读历史，讲述咱们中华先辈的故事如何？其中乐趣多多，保管让你喜欢！”
朱政听闻此言，眼睛立刻亮了起来，连连拍手道：“真的吗？我最喜欢听故事了！快讲给我听吧！”
“太好了，殿下最喜欢听故事了……”
“好啊……容我思考片刻。”
朱元璋微笑着略作思索。
接着便缓缓开口：
“那就从西周说起吧……
曾经有个朝代……”
常言道，唐朝有诗，宋朝擅词，元代流行散曲，明朝则以小说见长。
此时正值明初，
是小说盛行的时代。
朱政曾经偶然间看见，
朱元璋手握后世流传的《水浒传》阅读解闷。
于是这一次，为吸引朱政的兴趣，
朱元璋特意模仿起说书人的语气……
于是，在谨身殿中，
一老一少沉浸在共读的乐趣中。
祖孙俩谈笑风生，讨论热烈。
而守在殿外的刘和起初并未留意，
只是安静等待差遣。
然而渐渐地，他意识到问题所在——
皇帝并非单纯讲授历史。
在叙述完一段后，朱元璋还会剖析人物动机，
评判行为得失，进而教导朱政如何正确应对，该采取何种方法处理各种情况。
这哪是什么单纯讲故事！分明是以史为鉴，
将治国驭人之术细细拆解，传授于皇子。
这明显是在栽培未来的帝王啊！
若是被外人知晓，怕是要震惊整个大明朝廷。
想到这里，刘和惊出一身冷汗。
不敢再多听一句，连忙招呼同样侍立在外的王景弘、郑和等人，
悄悄退到殿外远处，这才心绪稍定。
同一时间，
另一边闹得更欢。
被打得鼻青脸肿的朱
即便朱
接下来，究竟要采取何种措施呢？
……
时间匆匆流逝，数月一晃而过。
这段时间里，朱权等人始终抱着守株待兔的心态。
他们试图找到独自行动的朱政。
第16章 听完这则故事，有何感想[1/2页]